2.3. Работник выполняет следующие должностные обязанности: 2.3.1. Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов; 2.3.2. Планирует и проводит учебные занятия; 2.3.3. Формирует универсальные учебные действия; 2.3.4. Формирует мотивации к обучению. 2.3.5. Реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы в воспитательной работе; 2.3.6. Проектирует и реализует воспитательные программы; 2.3.7. Реализует воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.); 2.3.8. Проектирует ситуации и событии, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка); 2.3.9. Создает, поддерживает уклад, атмосферы и традиций жизни образовательной организации; 2.3.10. Развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у воспитанников культуру здорового и безопасного образа жизни; 2.3.11. Формирует толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде; 2.3.12. Использует конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей), помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка; 2.3.13. Осуществляет воспитательно-образовательною деятельность детей, обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и годовым планом дошкольного образовательного учреждения. 2.3.14. Выявляет в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы ребенка, связанные с особенностями их развития; 2.3.15. Применяет инструменты и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка; 2.3.16. Осваивает и применяет психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различным контингентом детей: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью; 2.3.17. Взаимодействует с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума; 2.3.18. Разрабатывает (совместно с другими специалистами) и реализует совместно с родителями (законными представителями) программу индивидуального развития ребенка; 2.3.19. Осваивает и адекватно применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу; 2.3.20. Развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у детей культуры здорового и безопасного об |